著名教育家叶圣陶先生说过：“教育工作者的全部工作是为人师表，都是必须具有高尚的道德品质和崇高的精神境界。”我们作为教育志愿者，更作为淑德基金会的一份子，不仅要给学生答疑解惑，还要帮助他们提升自信，让他们更加积极乐观向上，充满正能量，引导他们树立正确的世界观、价值观、人生观，做到立德树人。

      上师大学子在11月份进行的交流会中，热烈地讨论了一系列关于教课志愿活动中的一些问题，得到了学长学姐们的耐心解答，热情回应。主要归纳到以下两大类：“教”与“育”。

   （一）“教”：

1.遇到的问题：

（1）讲过的知识易忘记；

（2）讲课的过程不耐烦；

（3）做题的效率比较低；

（4）经常不带作业。

2.解决方案：

（1）巩固与反复。志愿者可以在帮教记录中记录例题,以方便学生及时复习。

（2）提高兴趣，换位思考。学生有了兴趣，自然不会不耐烦，也一定能主动参与，因此，志愿者们学会引导与培养是关键，同时多注意孩子对知识的接受能力。

（3）多角度，多比较。对比出真知，才能提高效率。志愿者每次可以利用对比自己和小朋友的前后思路的方法,以此提高进步。

（4）多沟通，多办法。志愿者可以和家长沟通,了解情况,并让家长督促孩子带作业,或者志愿者给学生出题,可以出一些基础题,以巩固基础；也可以出一些有挑战难度的题,以挑战提升能力。

（二）“育”：

1.遇到的问题：

（1）家庭的影响比较大；

（2）怕老师的情况有发生

2.解决方案：

（1）对于父母来讲，应尊重孩子的思想和看法，在与孩子相处和交流的过程中，应注意做到“平等、理智和开放”。

①平等，平等是创造良好家庭心理氛围的前提。父母或子女任何一方的优越感，都会对其他家庭成员造成心理压力，甚至产生心理隔阂。

②理智，家长应保持理智，这样也能更好地克制孩子的心理冲动，并引导他们冷静地对待和处理问题，这样不仅有利于保持良好的家庭心理氛围，而且有利于帮助孩子形成稳定的心理特征。

 ③开放，这是指家庭成员能够以其他成员可接受的方式，坦率、平等地表达自己的想法，而不是毫无顾忌地发泄情绪。

④沟通，家长也要经常和孩子沟通，了解孩子的想法，以便更好地去引导他们，也让他们个好的理解自己。

（2）道理往往比粗暴来得更有说服力。

我们志愿者也谈到，现在的老师太过严厉。对于这个问题，我认为，比起担惊受怕，循序渐进的引导方式更易为人接受。老师作为引路人，应该做的是指点，而不是命令；是挖掘，而不是抹杀。我们在与小朋友相处时,不仅要提高他们成绩,还要改善他们性格,让他们更加阳光,更加自信,更加乐观。但是帮教时还是要有原则,该笑时就笑,该温柔的时候就温柔,该严厉的时候还是要严厉,让他们明辨是非，以便于帮助他们养成良好的习惯,让他们更好的成长。

     我们在交流中发现问题，解决问题，这对我们在今后的帮教有很大的帮助，也让我们逐渐成长起来。在淑德，我们一起努力，一起进步!

      我们因淑德而相识，一起畅谈家常，一起为爱奉献。我们热爱着教学，坚持着用自己的力量来为我国的教育献出一份力。借上师大南桥帮教点志愿者话说：“每一个人都是一个故事，一本书，只希望今后在你的故事里，有一份温暖，源于我；而在我的生命里，也有一份关于你的记忆，更有关于淑德和爱的记忆。”

黎兴撰写